“深入学习《纲要》精神，开展本科教改大讨论”
----“我为提高本科教育质量献良策”之六
药物制剂专业本科毕业论文指导的思考
动物基础科学系 刘建华
摘要：本文从学生自身、指导教师、学校管理部门、毕业论文答辩委员会四个方面指出了药物制剂专业毕业论文中存在的问题，并针对以上问题阐述了提高本科毕业论文质量的改进措施。
关键词：毕业论文指导；教学管理；双向选择
本科毕业论文，既是检验本科毕业生综合素质的重要依据之一，也是指导教师的学术水平和指导效果的一种体现，更是高校整体学术水平的一种表现形式[1]，近年来，随着高校扩招，本科毕业论文水平整体呈现下滑的趋势，现将笔者指导药物制剂专业毕业生过程中存在的问题及改进措施进行如下探讨。
1．存在问题
1.1 学生自身
学生思想认识不到位，认为毕业论文就是走过场，最后答辩就是照着PPT念5分钟就OK，因此，做实验态度不认真，写毕业论文的时候东拼西凑，不知道如何利用期刊、博硕论文的数据库，支离破碎的资料从baidu，google等搜索引擎而来，很多内容是ctrl+C ，ctrl+V而来，没有经过自己的思考和加工，更有甚者，直接从网上下载别人的文章交上去；另外有很多学生，即便是自己写出来的论文，也存在语句不通，内容不连贯、表达不清楚等问题；绝大多数学生论文格式不能满足要求，比如字体、字号、大小写、标点符号、加粗、段落间距、图表等。出现这些问题一方面是学生态度，另一方面是学生计算机应用等综合能力达不到本科毕业生应达到的要求。
1.2 指导教师
本科生毕业论文设计的时间是大四第二学期，而这一学期是学生考研复试、找工作的时间，部分指导教师选择让本科生跟着研究生做部分研究，这样一来，很多学生觉得自己可有可无，无故请假，平常不到实验室进行相关实验研究，等到快到论文答辩的时间，才临时抱佛脚。而随着高校的扩招，多数论文指导教师一方面面临繁重的教学任务，另一方面又指导学生人数较多，一名指导教师往往指导6-7名学生，工作量太大，往往顾此失彼，且相当数量的本科生指导教师同时是研究生导师，本科论文答辩时间和研究生论文答辩时间间隔一周左右，指导教师根本忙不过来，有时候就无暇顾及本科生，论文的质量也就可想而知；另外，指导教师都有自己的学术领域和研究方向，而药物制剂专业的学生往往希望自己的毕业论文和药物相关，在实验指导过程中，如果某些内容超出了指导教师的研究方向，教师不愿意花费大精力进行指导，学生则心理也有抵触情绪；有些指导教师经费不足或没有科研经费，即使想做些有意义的东西，却很难实现。
1.3 学校管理部门
目前，学校确实制订了毕业论文工作组织管理办法，规定了关于毕业论文（设计）的选题、指导教师及其职责、毕业实习、答辩及成绩评定、毕业论文（设计）评奖等各项内容，并给出了河南农业大学本科生毕业论文（设计）任务书、封面、封底等格式。但是，这些内容一方面对教师的指导过程和学生做毕业论文过程没有明确的、硬性的要求；另一方面学校监控不到位甚至没有监控，导致部分责任心不强的指导教师对学生放任自流，对毕业论文进度没有限制，随意性大，只随便看看，简单修改就定稿。
1.4 毕业论文答辩委员会
毕业论文答辩委员会一般由学科组中具有副高以上职称或具有博士学位5-7人组成，答辩组长一般由学科组中资历较高的老师担任，答辩秘书则有学科组中具有较高责任心的年轻教师担任。一般来说，学校规定，指导教师不能作为自己指导学生的答辩委员会成员，但是，答辩委员会成员都是本科生指导教师，虽然指导教师本人不参与打分，但可能会影响其他委员打分；答辩委员会对学生论文没有充分的自主权，往往要服从于学校管理部门的优良中比例；提出的修改意见修改不到位，一些指导教师和学生认为既然答辩都通过了，有问题也是小问题，对提出的问题疏于修改。
2．对策
2.1 建立学生和指导教师之间的双向选择机制[2]
为了更好的尊重学生的意愿和发挥指导教师的能动性，学校和学院的主管部门应该组织指导教师填报相关的论文题目，由学生自行申报指导教师，同时指导教师也具有选择学生的权利，而不是将学生和指导教师硬性分配，这样学生没有了逆反心理，也不会给指导教师的指导工作带来被动。
2.2实行指导教师责任制
指导教师和学生如愿双向选择以后，教师应该切实负起责任来，相当多学生是非常愿意跟着老师做自己喜欢的课题，指导教师既是学生的论文的指导者，更是学生人生的指导者，指导教师应该身体力行，做学生的表率，如果指导教师自己做事总是拖拖拉拉，没有时间观念，学生也非常容易不守时；学校主管部门应该组成督导组，对指导老师的工作质量进行检查督促，及时发现存在的问题，比如明确指导教师的工作量，如某个阶段每周至少与学生见面几次，指导多少学时等，使这些成为能够量化的指标。
2.3加大本科论文经费投入
以往本科毕业生研究经费大多来源于指导教师的科研经费，但对于河南农业大学这样的地方院校，教授、博士们的经费本来就不足，何况很多一线工作的讲师，根本没有研究经费，虽然部分老师为了能在学术上争得一席之地，拿自己的工资给本科生做实验，但这绝不是长久之计，为了学校的长远发展，一方面学校教务处应该设立专门的本科生毕业论文专项基金；另一方面鼓励教师和企业联合，争取企业的横向资金支持，这样才会为学校学科的发展储备后备力量。
2.4 给答辩委员会自主权，避免流于形式
地方院校为了毕业率，要求答辩组组长尽量让同学全部通过，而这样的论文答辩往往就流于形式。有时候，学生的毕业论文达到了优秀等级，为了控制比例，不得不降为良好，而有的学生毕业论文不合格，却由于毕业率、就业率、招生率等一系列问题及格了，这样操作，违背了公平公正的原则，也违背了科学的原则，好学生觉得自己冤，差学生又存在侥幸心理，觉得反正做好做坏都一个样，而这样的想法对以后提高本科生论文质量都极为不利，为了创造更好的育人环境，应该给答辩委员会充分的自主权，实事求是，避免流于形式。
3 总结
本科毕业论文工作是本科教学工作的最后一个环节，也是最为重要的一个环节，是对学生四年大学学习的一个考验和有效的补充[3]，目前，在本科生毕业论文环节上确实存在一些问题，但是，笔者认为，应该考虑问题究竟出现在哪里，如何解决，而不是简单的取消[4]，学校管理部门、教师、学生都应该认真思考这个问题，让大学生活、学习画上圆满的句号。
参考文献:
[1]郭登峰,潘剑波.高校本科毕业论文质量下降原因剖析及对策[J].江苏工业学院学报,2009，10（4）:107-109.
[2]马继伟,刘士光.我院工科毕业设计存在的问题及改革策略[J].河北职业技术师范学院学报,2003,17(4)
:69-71.
[3]刘港.提高本科毕业论文质量的途径[J].沈阳教育学院学报,2010，12（2）：49-51.
[4]周凯.弄虚作假滥竽充数-本科论文不如取消[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2004,25（2）：135.
